周期修订,教材更有生命力
时间:2020-06-30

近日,教育部印发《中小学教材管理办法》明确,教材实行周期修订☼制度,一般按学制周期修订。若出现教材内容有错误、不适宜或出现较大争议Ш;经济、社会、科技等领域发生重大变化、取▫得重要成果,经国家权威部门认可的、改变现有认知的重要学术成果发布等情形,教材应及时修订。

中小学教材的每一次≠修订都会引来全社会的关注,而对于教材修订怎么才能更加科学、合理的讨论更是从未停歇。教育部々明确教材实行周期修订制度,正是建立教∏材完善常态化机制的努力。Γ

从教育部明确的教材︴应及时修订的若干种情形来看,我们不仅能〖够感受到“知错就改”、精益求精的精▔神Ⅰ,更能体会到强烈的时代感。社会在不断地发展、进步,承载着教育学生♂、培养人才功能的教材当然也要与时俱进。首先,要与时俱进地顺应观念的转变。我国的基础教育正从⿶应试教育向素质教育转变,教材的编写自然要体现〆这一教育改革的大趋势。其次,要与时俱进地适应学生成长的特点。①每个时代的学生都有其鲜明的特色,教材也应随之改变,以便更好地激发学生的学Д习兴趣。最后,还要与时俱进地展现社会的进步й。经济、社会、科技等领域取得的重大成果,应及时在教材中体√现,这样学生才能掌握最新、最前沿的知识,不会与时代脱∮∷节。

当然,教材修订是一个漫长的“求π索”过程,教材完善机制本身亦需不断完善,其中最为关键的是建立配套的意见收集及反馈机制。不仅要听取专家▉学者的意见,更要尊重基层教育工作者和☎教材使用者的建议,还要及时回应社会的关切。唯其如此,才是真正■对学生负责,对≠国家的未来负责。(胡俊)

(责编:何淼、岳弘彬) β ↓

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